Sử dụng ‘E-Portfolio’ trên trang Google Sites để giúp sinh viên phát triển tính tự chủ trong học chế tín chỉ

Các tác giả

  • Phan Thị Thu Nga
    Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
  • Lê Phương Thảo
    Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
  • Đoàn Kim Khoa
    Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.13.1.885.2018

Từ khóa:

'E-portfolio'; tính tự chủ; thiện chí làm việc độc lập; năng lực tự học; kỹ năng tin học và kỹ năng chuyên môn

Tóm tắt

Sử dụng ‘E-portfolio’ trên trang Google Sites như công cụ đánh giá quá trình học tập ngoài giờ học trên lớp nhằm giúp sinh viên phát triển tính tự chủ là mục tiêu nghiên cứu chính của nhóm tác giả. 101 sinh viên tham gia khóa học Phương pháp kiểm tra đánh giá tiếng Anh vào học kỳ hè năm 2015 và được chia thành 25 nhóm nhỏ tham gia tạo ‘E-portfolio’. Trong khóa học này, sinh viên phải soạn năm bài kiểm tra tiếng Anh đưa lên ‘E-portfolio’ sau khi học xong lý thuyết trên lớp. Công cụ thu thập dữ liệu bao gồm một bảng khảo sát có 30 tiêu chí nhằm tìm hiểu lợi ích của ‘E-portfolio’ và sinh viên tự đánh thiện chí làm việc độc lập của họ. Kết quả phân tích cho thấy ‘E-portfolio’ đã giúp sinh viên nâng cao một số phẩm chất cá nhân, nâng cao kiến thức chuyên môn và kỹ năng soạn bài thi tiếng Anh. Đặt biệt là ‘E-portfolio’ đã giúp sinh viên phát triển tính tự chủ thể hiện ở ý thức trách nhiệm và động lực. Kết quả đánh giá khả năng tự học của sinh viên dựa trên sản phẩm được lưu trên Google Sites cho thấy kỹ năng tạo ‘E-portfolio’chỉ đạt mức trung bình khá và kỹ năng soạn bài kiểm tra đạt mức khá. Nhóm tác giả đề nghị giảng viên phụ trách môn học tiếp tục hình thức đánh giá này cho các khóa học tiếp theo và cần tìm giải pháp giúp các em cải thiện sự tự tin khi tự học ngoài giờ học chính khóa.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Akçıl, U., & Arap, I. (2009). The opinions of education faculty students on learning process involving e-portfolios. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 395-400.

Barret, H. C. (2005). White paper: Researching electronic portfolios and learner engagement. Retrieved July 17, 2015, from http://electronicportfolios.org/reflect/whitepaper.pdf

Barrett, H. C. (2011). Balancing the two faces of E-portfolios. Retrieved July 10, 2015, from http://electronicportfolios.org/balance/balancingarticle2.pdf

Barrett, H. C. (2011). Creating an interactive portfolio with Google sites. Retrieved July 30, 2015, from https://sites.google.com/site/eportfolioapps/online-tutorials-sites/sites-how-to

Benson, P. (2006). Autonomy in language teaching and learning. Language Teaching, 40(1), 21-40. doi:10.1017/S0261444806003958

Tải xuống

Ngày nộp: 15-08-2020
Ngày duyệt đăng: 15-08-2020
Ngày xuất bản: 17-09-2018

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 1725
PDF: 1075

Cách trích dẫn

Nga, P. T. T., Thảo, L. P., & Khoa, Đoàn K. (2018). Sử dụng ‘E-Portfolio’ trên trang Google Sites để giúp sinh viên phát triển tính tự chủ trong học chế tín chỉ. TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - KHOA HỌC XÃ HỘI, 13(1), 14–28. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.13.1.885.2018