Nhận thức của sinh viên năm nhất chuyên ngành ngôn ngữ Anh về tầm quan trọng của việc tự học: Nghiên cứu tại Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh

Các tác giả

  • Dương Mỹ Thẩm
    Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Nguyễn Đặng Thị Cúc Huyền
    Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Nguyễn Liên Hương
    Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Hà Thị Ngọc Thương
    Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh, VN

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.15.1.597.2020

Từ khóa:

nhận thức; sinh viên chuyên ngữ năm nhất; tự học

Tóm tắt

Mục tiêu của nghiên cứu này là nhằm tìm hiểu nhận thức của sinh viên năm nhất chuyên ngành Ngôn Ngữ Anh, trường Đại học Nông Lâm TP.HCM về tầm quan trọng của việc tự học đối với việc học của họ. Đây là một nghiên cứu định lượng với sự tham gia của 173 sinh viên. Họ được yêu cầu trả lời một bảng câu hỏi gồm 18 câu. Kết quả chỉ ra rằng hầu hết những sinh viên này đều công nhận vai trò quan trọng của việc tự học ở ba khía cạnh: khởi đầu, tổ chức-giám sát, đánh giá theo thứ tự giảm dần dựa vào giá trị trung bình. Cụ thể là họ nghĩ rằng khi gặp khúc mắc trong học tập thì họ truy cập internet, hỏi bạn bè và giáo viên; điều này giúp họ chủ động và tự tin hơn. Ngoài ra, họ cảm thấy có động lực học tập cao hơn khi tự chọn phương pháp học, chiến lược học, hoạt động luyện tập ngoài lớp học, tài liệu học tập và thực hiện kế hoạch học tập. Tuy nhiên, sinh viên vẫn chưa chắc chắn về hiệu quả các hoạt động tự đánh giá mang lại mặc dù họ tin rằng tự theo dõi tiến trình học tập và làm việc với bạn bè giúp họ xác định được điểm mạnh, điểm yếu của mình.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Aliweh, A. M. (2011). The effect of electronic portfolios on promoting Egyptian EFL college students’ writing competence and autonomy. Asian EFL Journal, 13(2), 90-133.

Ban chấp hành Trung ương. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo [Resolution No. 29-NQ / TW dated November 4, 2013 Resolution of the 8th session of the XI Central Conference on fundamental and comprehensive innovation of education and training]. Retrieved January 12, 2020, from https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/doi-moi-can-ban-toan-dien-gd-va-dt.aspx?ItemID=3928

Benson, P. (2001). Teaching and researching autonomy in language learning. London, England: Longman.

Blidi, S. (2017). Collaborative learner autonomy: A mode of learner autonomy development. Singapore: Springer.

Büyükduman, İ., & Şirin, S. (2010). Learning Portfolio (LP) to enhance constructivism and student autonomy. Procedia Social and Behavioral Sciences, 3, 55-61. doi:10.1016/j.sbspro.2010.07.012

Tải xuống

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 4026
PDF: 1698

Cách trích dẫn

Thẩm, D. M., Huyền, N. Đặng T. C., Hương, N. L., & Thương, H. T. N. (2020). Nhận thức của sinh viên năm nhất chuyên ngành ngôn ngữ Anh về tầm quan trọng của việc tự học: Nghiên cứu tại Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh. TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - KHOA HỌC XÃ HỘI, 15(1), 65–78. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.15.1.597.2020