Tác động của đánh giá chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA: Quan điểm của giảng viên

Các tác giả

  • Phạm Thị Hương
    Trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
  • Nguyễn Vũ Phương
    Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.15.1.592.2020

Từ khóa:

bộ tiêu chuẩn AUN-QA; nghiên cứu tác động; quan điểm của giáo viên; đánh giá chương trình đào tạo

Tóm tắt

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về tác động của đánh giá chương trình đào tạo (CTĐT) theo Bộ tiêu chuẩn AUN-QA từ quan điểm của giảng viên (GV), những người tham gia chính vào toàn bộ quá trình đánh giá. Giảng viên của ba CTĐT của ba cơ sở giáo dục đại học Việt Nam tham gia nghiên cứu với tổng số là 57 người. Họ tham gia nghiên cứu bằng cách trả lời các phiếu khảo sát. Kết quả khảo sát cho thấy đa số GV có thái độ tích cực với quá trình đánh giá, và họ cũng quan sát được những thay đổi tích cực liên quan đến CTĐT bao gồm xây dựng và thiết kế CTĐT, phương pháp dạy và học (giảm thuyết giảng và tăng các học phần tương tác, dự án, và thực hành), và phương pháp kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên nghiên cứu cũng cho thấy có sự khác biệt trong đánh giá tác động của GV tại ba trường.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Buwalda, N., Braspenning, J., Dijk, N., & Visser, M. (2018). Local and national effects of a quality system in Dutch general practitioner specialty training: A qualitative study. Quality in Higher Education, 24(1), 43-54. doi:10.1080/13538322.2018.1445431

Cardoso, S., Rosa, M. J., & Videira, P. (2018). Academics’ participation in quality assurance: Does it reflect ownership? Quality in Higher Education, 24(1), 66-81. doi:10.1080/13538322.2018.1433113

Carr, S., Hamilton, E., & Meade, P. (2005). Is it possible? Investigating the influence of external quality audit on university performance. Quality in Higher Education, 11(3), 195-211. doi:10.1080/13538320500329665

Cheng, M. (2009). Academics’ professionalism and quality mechanisms: Challenges and tensions. Quality in Higher Education, 15(3), 193-205. doi:10.1080/13538320903343008

Dattey, K., Westerheijden, D., & Hofman, W. H. A. (2017). Impact of accreditation on improvement of operational inputs after two cycles of assessments in some Ghanaian universities. Quality in Higher Education, 23(3), 213-229. doi:10.1080/13538322.2017.1407398

Tải xuống

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 810
PDF: 590
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Cách trích dẫn

Hương, P. T., & Phương, N. V. (2020). Tác động của đánh giá chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA: Quan điểm của giảng viên. TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - KHOA HỌC XÃ HỘI, 15(1), 5–20. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.15.1.592.2020

Giấy phép

Bản quyền (c) 2020 Phạm Thị Hương; Nguyễn Vũ Phương

Giấy phép Creative Commons

Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .