Yêu cầu giải quyết vấn đề và kiệt sức học tập: Vai trò điều tiết của vốn tâm lý

Các tác giả

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.21.4.5413.2026

Từ khóa:

điều tiết; kiệt sức học tập; lý thuyết yêu cầu - nguồn lực học tập; vốn tâm lý; yêu cầu giải quyết vấn đề

Tóm tắt

Dựa trên khuôn khổ mô hình yêu cầu - nguồn lực học tập, nghiên cứu này nhằm tìm hiểu mối liên hệ giữa yêu cầu giải quyết vấn đề và vốn tâm lý với kiệt sức học tập, đồng thời khám phá vai trò điều tiết của vốn tâm lý trong mối liên hệ giữa yêu cầu giải quyết vấn đề với kiệt sức học tập ở sinh viên. Phương pháp khảo sát bảng hỏi được sử dụng nhằm thu thập dữ liệu từ 284 sinh viên hệ chính quy của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội. Kết quả cho thấy yêu cầu giải quyết vấn đề có tương quan thuận chiều đến kiệt sức học tập, trong khi vốn tâm lý có tương quan nghịch chiều và thể hiện mối liên hệ mạnh hơn với kiệt sức học tập. Điều này cho thấy sinh viên đối diện với yêu cầu giải quyết vấn đề cao có nguy cơ kiệt sức học tập lớn hơn, trong khi những sinh viên sở hữu mức vốn tâm lý cao có xu hướng trải nghiệm kiệt sức học tập thấp hơn. Tuy nhiên, kết quả không ghi nhận vai trò điều tiết của vốn tâm lý trong mối liên hệ giữa yêu cầu giải quyết vấn đề và kiệt sức học tập.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Abdulwahhab, M. L., Jbur, A. Q., & Hussein, A. G. (2025). Perceived academic workload and its impact on burnout among architecture students. Language, Literature and Education: Research Updates, 5, 1-19. https://doi.org/10.9734/bpi/lleru/v5/5267

Aiken, L. S., West, S. G., & Reno, R. R. (1991). Multiple regression: Testing and interpreting interactions. Sage.

Avey, J. B., Avolio, B. J., & Luthans, F. (2011). Experimentally analyzing the impact of leader positivity on follower positivity and performance. The Leadership Quarterly, 22(2), 282-294. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2011.02.004

Bakker, A. B., & Mostert, K. (2024). Study demands-resources theory: Understanding student well-being in higher education. Educational Psychology Review, 36(3), Article 92. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09940-8

Cao, T. P. (2024). Mối quan hệ giữa vốn tâm lý, động lực học tập và kết quả học tập của sinh viên: Nghiên cứu thực nghiệm tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long [The relationship between psychological capital, learning motivation, and students’ academic performance: an empirical study at Vinh Long University of Technology Education]. Tạp Chí Khoa Học Đại Học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh - Kinh Tế Và Quản Trị Kinh Doanh, 19(3), 66-77. https://doi.org/10.46223/hcmcoujs.econ.vi.19.3.2412.2024

Tải xuống

Ngày nộp: 07-02-2026
Ngày duyệt đăng: 15-04-2026
Ngày xuất bản: 08-07-2026

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 213
PDF: 155

Cách trích dẫn

Vũ, L. N., Nguyễn, T. M., & Nguyễn, H. H. (2026). Yêu cầu giải quyết vấn đề và kiệt sức học tập: Vai trò điều tiết của vốn tâm lý. Tạp Chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh - Khoa học Xã hội, 21(4). https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.21.4.5413.2026

Các bài báo tương tự

Bạn cũng có thể bắt đầu một tìm kiếm tương tự nâng cao cho bài báo này.