Xu hướng nghiên cứu trải nghiệm sinh viên đối với giáo dục đại học: Phương pháp phân tích trắc lượng thư mục

Các tác giả

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.21.5.5328.2026

Từ khóa:

giáo dục đại học; trắc lượng thư mục; trải nghiệm sinh viên; xu hướng nghiên cứu

Tóm tắt

Trong bối cảnh giáo dục đại học toàn cầu ngày càng cạnh tranh, trải nghiệm sinh viên đã trở thành một chủ đề nghiên cứu then chốt, phản ánh sự chuyển dịch từ mô hình truyền thống sang tiếp cận lấy người học làm trung tâm. Khác với các nghiên cứu trước vốn tập trung vào từng khía cạnh riêng lẻ như chất lượng dịch vụ, gắn kết học tập hay sức khoẻ tinh thần/tâm lý, nghiên cứu này sử dụng phương pháp trắc lượng thư mục kết hợp quy trình PRISMA 2020 để hệ thống hóa và phân tích toàn diện 341 công trình quốc tế giai đoạn 1993 - 2025. Kết quả cho thấy lĩnh vực này phát triển mạnh mẽ với bảy cụm chủ đề chính: trải nghiệm học tập, phát triển năng lực, sinh viên quốc tế, quản trị đại học, chất lượng cảm nhận, giáo dục liên quốc gia và không gian học tập chuyển hóa. Phân tích tiến hóa chủ đề cũng chỉ ra sự dịch chuyển từ công bằng và hòa nhập sang công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và đồng sáng tạo tri thức. Kết quả nghiên cứu đã (i) xây dựng được bản đồ tri thức toàn diện về trải nghiệm sinh viên trong giáo dục đại học, thay vì tiếp cận phân mảnh; (ii) làm rõ sự tiến hóa chủ đề theo thời gian, qua đó nhận diện xu hướng mới nổi và khoảng trống nghiên cứu; và (iii) gợi mở nhu cầu bản địa hóa khung lý thuyết tại Việt Nam, giúp các cơ sở giáo dục trong nước vừa hội nhập quốc tế vừa phát triển chiến lược quản trị dựa trên trải nghiệm sinh viên.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Akl, E. A., Khabsa, J., Iannizzi, C., Piechotta, V., Kahale, L. A., Barker, J. M., McKenzie, J. E., Page, M. J., & Skoetz, N. (2024). Extension of the PRISMA 2020 statement for living systematic reviews (PRISMA-LSR): Checklist and explanation. BMJ, 387, e079183. https://doi.org/10.1136/bmj-2024-079183

Aparicio, G., Iturralde, T., & Maseda, A. (2019). Conceptual structure and perspectives on entrepreneurship education research: A bibliometric review. European Research on Management and Business Economics, 25(3), 105-113. https://doi.org/10.1016/j.iedeen.2019.04.003

Assié-Lumumba, N. D. T. (2005). Critical perspectives on the crises, planned change, and the prospects for transformation in African higher education. Journal of Higher Education in Africa / Revue de l’enseignement supérieur en Afrique, 3(3), 1-29.

Chen, C. (2006). CiteSpace II: Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 57(3), 359-377. https://doi.org/10.1002/asi.20317

Collaço, C. M. (2017). Increasing student engagement in higher education. Journal of Higher Education Theory and Practice, 17(4), 40-47.

Tải xuống

Ngày nộp: 20-01-2026
Ngày duyệt đăng: 31-03-2026
Ngày xuất bản: 18-05-2026

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 51
PDF: 56

Cách trích dẫn

Hồ, T. H. L. (2026). Xu hướng nghiên cứu trải nghiệm sinh viên đối với giáo dục đại học: Phương pháp phân tích trắc lượng thư mục. Tạp Chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh - Khoa học Xã hội, 21(5). https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.21.5.5328.2026

Các bài báo tương tự

Bạn cũng có thể bắt đầu một tìm kiếm tương tự nâng cao cho bài báo này.