Mối liên hệ giữa điều chỉnh cảm xúc và sang chấn tâm lý của vị thành niên người dân tộc thiểu số

Bailey, T., Alvarez-Jimenez, M., Garcia-Sanchez, A. M., Hulbert, C., Barlow, E., & Bendall, S. (2018). Childhood trauma is associated with severity of hallucinations and delusions in psychotic disorders: A systematic review and meta-analysis. Schizophrenia Bulletin, 44(5), 1111-1122.

Benjamin, L., Gillard, S., Nielsen, J. J., Silva, M. C. E., & Sin, J. (2025). Cultural adaptations to the assessment and treatment of trauma experiences among racial and ethnic minority groups: A mixed-methods systematic review and meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse, 27(3), Article 15248380251320982.

 Bernstein, D. P., Stein, J. A., Newcomb, M. D., Walker, E., Pogge, D., Ahluvalia, T., Stokes, J., Handelsman, L., Medrano, M., Desmond, D., & Zule, W. (2003). Development and validation of a brief screening version of the childhood trauma questionnaire. Child Abuse & Neglect, 27(2), 169-190.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Dye, H. (2018). The impact and long-term effects of childhood trauma. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 28(3), 381-392.

Giang, T. V. (2021). Thực trạng khả năng quản lí cảm xúc của người vị thành niên Việt Nam tiếp cận từ góc độ sức khỏe cảm xúc - xã hội [The situation of emotional competence of Vietnamese adolescents accessed from the social and emotional healh approach]. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, 18(7), 1200-1212.

Giang, T. V. (2023). Năng lực cảm xúc - xã hội của vị thành niên Việt Nam [Social-emotional competence of Vietnamese adolescents] [Doctoral dissertation]. Ho Chi Minh City University of Education.

Giang, T. V., Huynh, V. S., Do, T. T., & Mai, M. H.  (2023). Factors affecting the social and emotional health of adolescents: A cross-sectional study in Vietnam. Heliyon, 9(3), e14717.

Gruhn, M. A., & Compas, B. E. (2020). Effects of maltreatment on coping and emotion regulation in childhood and adolescence: A meta-analytic review. Child Abuse & Neglect, 103, Article 104446.

Hagborg, J. M., Kalin, T., & Gerdner, A. (2022). The Childhood Trauma Questionnaire - Short Form (CTQ-SF) used with adolescents-methodological report from clinical and community samples. Journal of Child & Adolescent Trauma, 15(4), 1199-1213.

Hébert, M., Langevin, R., & Oussaïd, E. (2018). Cumulative childhood trauma, emotion regulation, dissociation, and behavior problems in school-aged sexual abuse victims. Journal of Affective Disorders, 225, 306-312.

Hopfinger, L., Berking, M., Bockting, C. L., & Ebert, D. D. (2016). Emotion regulation mediates the effect of childhood trauma on depression. Journal of Affective Disorders, 198(1), 189-197.

Kerig, P. K. (2019). Linking childhood trauma exposure to adolescent justice involvement: The concept of posttraumatic risk‐seeking. Clinical Psychology: Science and Practice, 26(3), e12280.

Laghaei, M., Honarmand, M. M., Jobson, L., Ranjbar, H. A., & Asgarabad, M. H. (2023). Pathways from childhood trauma to suicidal ideation: Mediating through difficulties in emotion regulation and depressive symptoms. BMC Psychiatry, 23(1), Article 295.

Marusak, H. A., Martin, K. R., Etkin, A., & Thomason, M. E. (2015). Childhood trauma exposure disrupts the automatic regulation of emotional processing. Neuropsychopharmacology, 40(5), 1250-1258.

Nguyen, D. N., & Nguyen, H. L. (2023). Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục năng lực cảm xúc-xã hội (SEL) cho học sinh tiểu học [Solutions to improve the effectiveness of social-emotional learning for primary school students]. Tạp chí Giáo dục, 23(7), 42-46.

Nguyen, P. H. N., Nguyen, T. N. B., Ta, T. H., & Bui, T. P. T. (2022). Thực trạng trải nghiệm sang chấn thời thơ ấu của học sinh trung học cơ sở [Childhood trauma experiences among middle school students]. HNUE Journal of Science: Educational Sciences, 67(2), 168-175.

Pham, T. S., Qi, H., Chen, D., Chen, H., & Fan, F. (2021). Prevalences of and correlations between childhood trauma and depressive symptoms, anxiety symptoms, and suicidal behavior among institutionalized adolescents in Vietnam. Child Abuse & Neglect, 115, Article 105022. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2021.105022

Phung, T. H. (2014). Khó khăn tâm lý trong học tập của học sinh tiểu học là người dân tộc thiểu số khu vực Đông bắc Việt Nam [Psychological difficulties in learning among ethnic minority primary school students in Northeast Vietnam]. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, (9), 8-12.

Pumariega, A. J., Jo, Y., Beck, B., & Rahmani, M. (2022). Trauma and US minority children and youth. Current Psychiatry Reports, 24(4), 285-295.

Riediger, M., & Klipker, K. (2014). Emotion regulation in adolescence. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (2nd ed., pp. 187-202). The Guilford Press.

Silvers, J. A. (2022). Adolescence as a pivotal period for emotion regulation development. Current Opinion in Psychology, 44, 258-263.

Teicher, M. H., & Samson, J. A. (2016). Annual research review: Enduring neurobiological effects of childhood abuse and neglect. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(3), 241-266.

Tran, T. T. M., & Le, T. N. T. (2012). Khả năng kiểm soát cảm xúc của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh [The ability to control emotions of highschool students in Ho Chi Minh City]. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, (39), 14-21.

Zhao, Y., Li, P., Wang, X., Kong, L., Wu, Y., & Liu, X. (2020). The Chinese version of the behavioral emotion regulation questionnaire: Psychometric properties among university students. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 16, 1889-1897.

Zhou, Y., Qu, W., & Ge, Y. (2022). The role of trait emotional intelligence in driving anger: The mediating effect of emotion regulation. Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour, 88, 281-290.

Xem thêm