Học tập phục vụ cộng đồng trong dạy học môn chủ nghĩa xã hội khoa học: Khung phân tích và hướng triển khai

Anderson, C. S., & Witmer, J. T. (2019). Addressing school board and administrative concerns about service-learning. Lions Quest Web site. http://www.lionsquest.org/content/Resources/ServiceLearningArticles/article15.htm

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021). Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học [Scientific socialism textbook]. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật.

Cone, D., & Harris, S. (1996). Service-learning practice: Developing a theoretical framework. Michigan Journal of Community Service Learning, 3(1), 31-43.

Crabtree, R. D. (2008). Theoretical foundations for international service-learning. Michigan Journal of Community Service Learning, 15(1), 18-36.

Đảng Cộng sản Việt Nam. (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập 1 [Documents of the 13th National Congress of Delegates, volume 1]. Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật.

Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

Eyler, J., & Giles, D. E. (1999). Where’s the learning in service-learning? Jossey-Bass.

Eyler, J., Giles, D. E., & Schmiede, A. (1996). A practitioner’s guide to reflection in service-learning. Vanderbilt University.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Herder and Herder.

Freire, P. (1973). Education for critical consciousness. Seabury Press.

Furco, A. (1996). Service-learning: A balanced approach to experiential education. In B. Taylor (Ed.), Expanding boundaries: Serving and learning (pp. 2-6). Corporation for National Service.

Howard, J. (1998). Academic service learning: A counternormative pedagogy. New Directions for Teaching and Learning, 1998(73), 21-29. https://doi.org/10.1002/tl.7302

Hunt, J. B., Bonham, C., & Jones, L. (2011). Understanding the goals of service learning and community-based medical education: A systematic review. Academic Medicine, 86(2), 246-251. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3182046481

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.

Nannyonjo, H. (2022). Civic engagement and university students: Emerging perspectives from sub-Saharan Africa. Journal of Global Citizenship & Equity Education, 10(1), 56-70.

Salam, M. (2019). Service-learning in higher education: A systematic literature review. Asia Pacific Education Review, 20(4), 581-603. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09606-9

Salam, M., Iskandar, M. Z. H., & Ibrahim, D. H. A. (2019). Service-learning in higher education: A review of global trends and practices. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(1), 898-912. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i1/5495

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.

Schön, D. A. (1987). Educating the reflective practitioner. Jossey-Bass.

Seifer, S. D. (1998). Service-learning: Community-campus partnerships for health professions education. Academic Medicine, 73(3), 273-277. https://doi.org/10.1097/00001888-199803000-00015

Tran, H. T. B. (2020). Xu hướng áp dụng phương pháp học tập phục vụ cộng đồng trong giáo dục đại học, cao đẳng hiện nay và khả năng triển khai tại một số trường khu vực miền Trung - Tây Nguyên [Applying service-learning methods in political theory education at universities]. Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Thái Nguyên, 9(23), 35-40.

Zhang, W. (2024). Political education and student civic responsibility in Chinese universities. Journal of Political Education Studies, 18(2), 101-117.

Xem thêm