Khung tiêu chí đánh giá chuẩn đầu ra chương trình đại học lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ từ quan điểm nhà tuyển dụng
Các tác giả
-
Nguyễn Lê Minh Long
long.nlm@ou.edu.vn
Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VNhttps://orcid.org/0009-0009-6152-0812
- Trần Văn Trí
Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VN- Võ Lê Anh Thư
Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VNDOI:
10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.20.2.3505.2025Từ khóa:
chuẩn đầu ra; chương trình đào tạo; giáo dục đại học; nhà tuyển dụng; phương pháp DelphiTóm tắt
Nghiên cứu này phát triển bộ tiêu chí đánh giá Chuẩn Đầu Ra (CĐR) cho Chương Trình Đào Tạo bậc Đại Học (CTĐT bậc ĐH) ngành Kỹ Thuật và Công Nghệ (KT & CN) từ quan điểm nhà tuyển dụng. Mười chín tiêu chí được xác định, chia thành ba nhóm: kiến thức, kỹ năng và thái độ. Phỏng vấn bán cấu trúc sử dụng kỹ thuật Delphi đã xác nhận sự đồng thuận giữa các chuyên gia về tính phù hợp và khả năng áp dụng của các tiêu chí. Thực nghiệm tại Trường Đại học Mở TP.HCM với 97 nhà tuyển dụng cho thấy khung tiêu chí đề xuất khả thi và có thể đánh giá CĐR chương trình. Kết quả này giúp các trường đại học cải thiện chất lượng giảng dạy, đáp ứng nhu cầu Thị Trường Lao Động (TTLĐ). Nghiên cứu cũng nhấn mạnh mối liên hệ giữa nội dung giáo dục và nhu cầu thực tiễn, thu hẹp khoảng cách giữa lý thuyết và thực tế. Khung tiêu chí có tiềm năng áp dụng rộng rãi, nâng cao chất lượng giáo dục, hỗ trợ người học sau tốt nghiệp đạt được thành công.Tải xuống
Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.Tài liệu tham khảo
Aliu, J., Aigbavboa, C., & Thwala, W. (2021). A 21st century employability skills improvement framework for the construction industry. Routledge. https://doi.org/10.1201/9781003137504
Chu, H. C., & Hwang, G. J. (2008). A Delphi-based approach to developing expert systems with the cooperation of multiple experts. Expert Systems with Applications, 34(4), 2826-2840.
Covarrubias, A. M. (2023). Perceptions of principals regarding their principal preparation program (Publication Number 186). Texas A&M University.
Dalkey, N., & Helmer, O. (1963). An experimental application of the DELPHI method to the use of experts. Management Science, 9(3), 458-467. https://doi.org/10.1287/mnsc.9.3.458
Diamantidis, A. D., & Chatzoglou, P. (2019). Factors affecting employee performance: An empirical approach. International Journal of Productivity and Performance Management, 68(1), 171-193. https://doi.org/10.1108/ijppm-01-2018-0012
Dicker, R., Garcia, M., Kelly, A., & Mulrooney, H. (2018). What does ‘quality’ in higher education mean? Perceptions of staff, students, and employers. Studies in Higher Education, 44(8), 1425-1441. https://doi.org/10.1080/03075079.2018.1445987
Durazzi, N. (2021). Engineering the expansion of higher education: High skills, advanced manufacturing, and the knowledge economy. Regulation & Governance, 17(1), 121-141. https://doi.org/10.1111/rego.12439
Green, Z. A., Noor, U., & Hashemi, M. N. (2019). Furthering proactivity and career adaptability among university students: Test of intervention. Journal of Career Assessment, 28(3), 402-424. https://doi.org/10.1177/1069072719870739
Hammond, J., Marshall-Lucette, S., Davies, N., Ross, F., & Harris, R. (2017). Spotlight on equality of employment opportunities: A qualitative study of job seeking experiences of graduating nurses and physiotherapists from black and minority ethnic backgrounds. International Journal of Nursing Studies, 74, 172-180. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2017.07.019
Hariyanti, N. K. D., Sudhana, I. G. P. F. P., Suwintana, I. K., & Suarta, I. M. (2017). Employability skills required by the 21st-century workplace: A literature review of labor market demand. In Proceedings of the International Conference on Technology and Vocational Teachers (ICTVT 2017) (pp. 337-342). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/ictvt-17.2017.58
Harvey, L., & Green, D. (2006). Defining quality. Assessment & Evaluation in Higher Education, 18(1), 9-34. https://doi.org/10.1080/0260293930180102
Helyer, R., & Lee, D. (2014). The role of work experience in the future employability of higher education graduates. Higher Education Quarterly, 68(3), 348-372. https://doi.org/10.1111/hequ.12055
Hoang, T., & Chu, M. N. M. (2008). Analysis of research data with SPSS. Hong Duc Publishing House.
Kermanshachi, S., Rouhanizadeh, B., & Dao, B. (2020). Application of Delphi method in identifying, ranking, and weighting project complexity indicators for construction projects. Journal of Legal Affairs and Dispute Resolution in Engineering and Construction, 12(1), 01-12. https://doi.org/10.1061/(asce)la.1943-4170.0000338
Koen, J., Klehe, U. C., & Van Vianen, A. E. M. (2012). Training career adaptability to facilitate a successful school-to-work transition. Journal of Vocational Behavior, 81(3), 395-408. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.10.003
Lai, T. V., & Nguyen, M. T. (2021). Factors affecting satisfaction of students studied at School of Industrial Management, Ho Chi Minh City University of Technology - VNU - HCM. Science & Technology Development Journal: Economics-Law & Management, 5(S21), 34-42.
Lavender, J. (2019). Soft skills for hard jobs. Journal of Continuing Education Topics & Issues, 21(2), 48-53.
Le, L. C. (2016). Vai trò của người sử dụng lao động trong việc xây dựng và phát triển chương trình đào tạo đại học [The Role of Employers in Designing and Developing Higher Education Programs - A Study at Selected Universities]. VNU Journal of Science: Education Research, 32(3), 50-60.
Luu, L. K. (2020). Nghiên cứu về đánh giá sinh viên và định hướng đánh giá sinh viên theo chuẩn đầu ra chương trình đào tạo trình độ đại học [A study on student assessment and the orientation of student evaluation aligned with program learning outcomes at the undergraduate level]. Tạp chí Giáo dục, 483(1), 6-12.
Nguyen, C. H., Pham, N. T. T., Ta, H. T. T., & Pham, H. T. (2021). Nghiên cứu về các công cụ bảo đảm chất lượng bên trong ở một số trường đại học trên thế giới và khuyến nghị cho Việt Nam [Research on internal quality assurance tools at some universities in the world and recommendations for Vietnam]. Tạp chí Giáo dục, 493(1), 13-17.
Nguyen, K. Q., & To, T. T. T. (2023). Ứng dụng công nghệ blockchain trong cách mạng hóa ngành công nghiệp quản lý nhân sự [Application of blockchain technology in revolutionizing the human resource management industry]. Dong Thap University Journal of Science, 10(6), 40-48. https://doi.org/10.52714/dthu.10.6.2021.908
Nguyen, V. Q. (2021). Thực trạng và xu hướng kiểm định chất lượng các chương trình đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam [Status quo and trend of academic program accreditation at higher education institutions in Vietnam]. Journal of Science and Technology - IUH, 46(4), 249-260. https://doi.org/10.46242/jst-iuh.v46i04.707
Nong, M. T. N. (2023). Performance efficiency assessment of Vietnamese ports: An application of Delphi with Kamet principles and DEA model. The Asian Journal of Shipping and Logistics, 39(1), 1-12. https://doi.org/10.1016/j.ajsl.2022.10.002
Nunnally, J. C. (1978). An overview of psychological measurement. In Clinical diagnosis of mental disorders (pp. 97-146). https://doi.org/10.1007/978-1-4684-2490-4_4
Sai, H. C. (2016). Chất lượng sinh viên tốt nghiệp của Đại học Quốc gia Hà Nội dưới góc nhìn của người sử dụng lao động [Quality of graduates of Hanoi National University from the perspective of employers]. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, 32(1), 20-26.
Schindler, L., Puls-Elvidge, S., Welzant, H., & Crawford, L. (2015). Definitions of quality in higher education: A synthesis of the literature. Higher Learning Research Communications, 5(3), 3-13. https://doi.org/10.18870/hlrc.v5i3.244
Simms, L. J., Zelazny, K., Williams, T. F., & Bernstein, L. (2019). Does the number of response options matter? Psychometric perspectives using personality questionnaire data. Psychol Assess, 31(4), 557-566. https://doi.org/10.1037/pas0000648
Taherdoost, H. (2019). What is the best response scale for survey and questionnaire design; review of different lengths of rating scale/attitude scale/likert scale. International Journal of Academic Research in Management, 8(1), 1-10.
Tymon, A. (2013). The student perspective on employability. Studies in Higher Education, 38(6), 841-856. https://doi.org/10.1080/03075079.2011.604408
West, B., Bernacki, M. L., & Perera, H. N. (2017). Encouraging young nevadans to choose and complete STEM degrees: A choice and retention perspective on science, technology, engineering, and mathematics workforce development. Policy Issues, 36(1), 1-20.
Tải xuống
Ngày nộp: 19-06-2024Ngày duyệt đăng: 28-08-2024Ngày xuất bản: 18-10-2024Thống kê truy cập
Trang tóm tắt: 478 PDF: 69Cách trích dẫn
Nguyễn, L. L. M., Trần, T. V., & Võ, T. L. A. (2024). Khung tiêu chí đánh giá chuẩn đầu ra chương trình đại học lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ từ quan điểm nhà tuyển dụng. TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - KHOA HỌC XÃ HỘI, 20(2), 38–57. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.20.2.3505.2025Tải xuống trích dẫnGiấy phép
Bản quyền (c) 2024 Nguyễn Lê Minh Long; Trần Văn Trí; Võ Lê Anh Thư
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
- Trần Văn Trí