Trải nghiệm của người học về chương trình đào tạo Tiến sĩ Quản trị kinh doanh

Các tác giả

  • Cao Quốc Việt
    Trường Kinh doanh - Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Lê Nhật Hạnh
    Trường Kinh doanh - Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Phan Ngọc Anh
    Trường Kinh doanh - Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Trịnh Thị Cẩm Nhung
    Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VN
  • Nguyễn Lê Phương Uyên
    Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, VN

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.19.2.3504.2024

Từ khóa:

chương trình đào tạo tiến sĩ quản trị kinh doanh; trải nghiệm người học

Tóm tắt

Chương trình đào tạo Tiến Sĩ (TS) Quản Trị Kinh Doanh (QTKD) đóng góp một vai trò rất lớn trong việc tạo ra đội ngũ các nhà nghiên cứu và giảng dạy ở các Trường Đại học trong bối cảnh ngành đào tạo này không ngừng phát triển và vai trò quan trọng của nó trong việc đào tạo ra các doanh nhân, nhà quản lý tương lai. Do đó, việc xây dựng và đánh giá chương trình đào tạo Quản trị Kinh doanh đóng một vai trò cốt yếu với các Trường Đại học liên quan. Nghiên cứu này nhằm mục tiêu gồm khám phá mong muốn, kỳ vọng của người học, những yếu tố giúp họ thành công hoàn thành chương trình, cũng như những khó khăn, thách thức mà người học đã trải nghiệm. Phương pháp nghiên cứu định tính được thực hiện với các cuộc phỏng vấn trực tiếp và thảo luận nhóm tập trung. Tổng cộng có 71 đáp viên gồm những người tốt nghiệp TS trong nước (33), tốt nghiệp TS nước ngoài (12 người) và đang học (26) tham gia vào nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu cho những trải nghiệm thực tế và những ý kiến chia sẻ về mong muốn, kỳ vọng của họ về chương trình đào tạo cũng như các yếu tố liên quan. Người học đánh giá cao vai trò quan trọng của người hướng dẫn và tính tự chọn của các môn học không bắt buộc. Những kết quả này là cơ sở quan trọng để các Trường tham khảo từ đó cải thiện chương trình đào tạo vì các yếu tố này đóng góp vào trải nghiệm tích cực của người học.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, Article 100051. doi:10.1016/j.glmedi.2024.100051

Apperson, A. (2019). Mentorship experiences of doctoral students: Effects on program satisfaction and ideal mentor qualities. Ypsilanti, MI: Eastern Michigan University.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (BGD&ĐT). (2022). Số liệu thống kê giáo dục đại học năm học 2021 - 2022 [Higher education statistics for the 2021 - 2022 academic year]. Truy cập ngày 10/05/2024 tại https://moet.gov.vn/thong-ke/Pages/thong-ko-giao-duc-dai-hoc.aspx?ItemID=8831

Bộ Giáo dục và Đào tạo (BGD&ĐT). (2023). 10 năm thực hiện NQ 29: Thay đổi lớn về khoa học, công nghệ và hợp tác quốc tế [10 years of implementing resolution 29: Great changes in science, technology and international cooperation]. Truy cập ngày 10/05/2024 tại https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/khoa-hoc-va-cong-nghe/Pages/tin-tuc.aspx?ItemID=8841

Burkard, A. W., Knox, S., DeWalt, T., Fuller, S., Hill, C., & Schlosser, L. Z. (2014). Dissertation experiences of doctoral graduates from professional psychology programs. Counselling Psychology Quarterly, 27(1), 19-54. doi:10.1080/09515070.2013.821596

Tải xuống

Các tệp bổ sung

Ngày nộp: 19-06-2024
Ngày duyệt đăng: 28-08-2024
Ngày xuất bản: 18-10-2024

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 1002
(English): 0
PDF: 376
Phụ lục: 121

Cách trích dẫn

Việt, C. Q., Hạnh, L. N., Anh, P. N., Nhung, T. T. C., & Uyên, N. L. P. (2024). Trải nghiệm của người học về chương trình đào tạo Tiến sĩ Quản trị kinh doanh. TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - KHOA HỌC XÃ HỘI, 19(2), 3–14. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.19.2.3504.2024