Các nhân tố quyết định năng lực giảng dạy của sinh viên sư phạm: Khảo sát tại trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam. (2013). Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo [Resolution No. 29/NQ-TW dated November 4, 2013 The 8th Conference of the XI Central Executive Committee on fundamental and comprehensive innovation of education and training] . Retrieved May 10, 2021, from https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/doi-moi-can-ban-toan-dien-gd-va-dt.aspx?ItemID=3928

Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam. (2021). Nghị quyết ngày 01 tháng 02 năm 2021 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng [Resolution February 1, 2021 of 13th National Delegated Congress of the Communist Party] . Retrieved May 10, 2021, from https://daihoi13.dangcongsan.vn/tu-lieu/van-ban-chi-dao-huong-dan

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018a). Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 về Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể [Circular 32/2018/TT-BGDDT dated December 26, 2018 on General education curriculum - overall curriculum] . Retrieved May 10, 2021, from https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=1301

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018b). Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 về ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông [Circular No. 20/2018/TT-BGDDT dated August 22, 2018 on Promulgate professional standards for teachers at general education institutions] . Retrieved May 10, 2021, from https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=1290

Bui, D. M., Dao, A. T. V., & Hoang, H. T. K. (2012). Đổi mới mô hình đào tạo giáo viên trong các trường Đại học Sư phạm theo hướng tiếp cận năng lực [Renovating the model of teacher training in pedagogical universities in the direction of competency approach]. Tạp chí Giáo dục, 277 (1), 2-5.

Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16 (3), 297-334.

Dinh, B. Q. (2013). Phẩm chất nghề nghiệp và định hướng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông [The professional quality and teacher training orientation respones the requirements of education]. Tạp chí Giáo dục, 307 (1), 4-6.

Fielding, G. D., & Schalock, H. D. (1985). Promoting the professional development of teachers and administrators (ERIC/CEM School Management Digest Series, No. 31). Oregon Eugene, Oregon: College of Education University of Oregon Eugene.

Gebre, E., Saroyan, A., & Bracewell, R. (2014). Students’ engagement in technology rich classrooms and its relationship to professors’ conceptions of effective teaching. British Journal of Educational Technology, 45 (1), 63-96.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2009). Multivariate data analysis: A global perspective (7th ed.). New York, NY: Prentice Hall.

Hair, J. F., Tatham, R. L., Anderson, R. E., & Black, W. (2009). Multivariate data analysis (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Hammond, L. D. (2006). Constructing 21st-century teacher education. Journal of Teacher Education, 57 (3), 300-314.

Le, C. M. (2019). Đổi mới công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông [The issue of innovation on fostering teaching competency for general school teachers]. Tạp chí Giáo dục, 5 (2), 33-36.

McNabb, D. E. (2008). Research methods in public administration and nonprofit management: Quantitative and qualitative approaches (2nd ed.). Armonk, NY: M.E. Sharpe.

Mirzagitova, A. L., & Akhmetov, L. G. (2015). Self-development of pedagogical competence of future teacher. International Education Studies, 8 (3), 114-121.

Nguyen, D. T. (2013). Giải pháp nâng cao chất lượng kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn [Solutions to improve the quality of professional skills for students of Lang Son College of Pedagogy]. Tạp chí Giáo dục, 314 (2), 22-24.

Nguyen, H. T. T. (2015). Hình thành năng lực dạy học cho sinh viên Đại học Sư phạm qua giảng dạy môn giáo dục học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục - đào tạo [Establishing teaching capacity for educational students through teaching Education to meet the requirements of education and training innovation]. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 60 (8B), 172-179.

Nunnally, J. (1978). Psychometric theory. New York, NY: McGraw-Hill.

Panagiota, V. S., & Eleni, K. S. (2021). Instructional effectiveness of elementary education university students: Innovative approaches to learning through the learning theory of Biopedagogism. International Journal of Learning in Higher Education, 28 (1), 113-126.

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57 (1), 1-23.

Trinh, G. T., & Mai, K. Q. (2019). Đào tạo năng lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông [Training teaching cpmpetence for teacher students of education universities based on conpetence approach to meet the requirements of general education reforms]. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 22, 34-39.

Voss, T., Kunter, M., & Baumert, J. (2011). Assessing teacher candidates’ general pedagogical/psychological knowledge: Test construction and validation. Journal of Educational Psychology, 103 (4), 952-969.

Xem thêm