Mối quan hệ giữa giáo dục và ý định khởi nghiệp của sinh viên: Vai trò của sự do dự nghề nghiệp

Các tác giả

  • Đoàn Hồ Đan Tâm
    Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
  • Nguyễn Lê Hoàng Thuỵ Tố Quyên
    Trường Kinh tế, Luật và Quản lý Nhà nước - Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
  • Lâm Quốc Bảo
    Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
  • Trần Yến Hảo
    Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

DOI:

10.46223/HCMCOUJS.econ.vi.21.2.4220.2026

Từ khóa:

giáo dục khởi nghiệp; kỳ vọng kết quả; năng lực cá nhân; sự do dự nghề nghiệp; ý định khởi nghiệp

Phân loại JEL:

L26; M13; J24

Tóm tắt

Khởi nghiệp được xem là động lực thúc đẩy tăng trưởng nền kinh tế. Sinh viên đại học, với sự năng động và tinh thần chấp nhận rủi ro, là nhóm đối tượng tiềm năng cho hoạt động khởi nghiệp. Dựa trên lý thuyết nhận thức xã hội về nghề nghiệp (SCCT), nghiên cứu này kiểm tra mối quan hệ giữa giáo dục khởi nghiệp và ý định khởi nghiệp, đồng thời xem xét vai trò điều tiết của sự do dự nghề nghiệp. Dữ liệu thu thập từ 428 sinh viên đại học tại Việt Nam với chiến lược chọn mẫu thuận tiện và phân tích bằng phương pháp PLS-SEM. Kết quả cho thấy giáo dục khởi nghiệp tác động tích cực đến năng lực cá nhân và kỳ vọng kết quả, từ đó thúc đẩy ý định khởi nghiệp. Tuy nhiên, sự do dự nghề nghiệp làm suy giảm ảnh hưởng của kỳ vọng kết quả đến ý định khởi nghiệp nhưng không có ý nghĩa thống kê đối với mối quan hệ giữa niềm tin năng lực cá nhân và ý định khởi nghiệp. Nghiên cứu đóng góp vào lý thuyết bằng cách làm rõ tác động của giáo dục khởi nghiệp và sự do dự nghề nghiệp đối với ý định khởi nghiệp. Kết quả gợi ý xây dựng chương trình đào tạo thực tiễn và hệ thống hỗ trợ nghề nghiệp nhằm giảm thiểu sự do dự, tăng cường niềm tin và động lực khởi nghiệp của sinh viên.

Tải xuống

Dữ liệu tải xuống chưa có sẵn.

Tài liệu tham khảo

Al Issa, H. E. (2021). Advancing entrepreneurial career success: The role of passion, persistence, and risk-taking propensity. Entrepreneurial Business and Economics Review, 9(2), 135-150. https://doi.org/10.15678/EBER.2021.090209 

Badghish, S., Ali, I., Ali, M., Yaqub, M. Z., & Dhir, A. (2023). How socio-cultural transition helps to improve entrepreneurial intentions among women? Journal of Intellectual Capital, 24(4), 900-928. https://doi.org/10.1108/JIC-06-2021-0158 

Bandura, A. (1988). Organisational applications of social cognitive theory. Australian Journal of Management, 13(2), 275-302. https://doi.org/10.1177/031289628801300210 

Bird, B. (1988). Implementing entrepreneurial ideas: The case for intention. Academy of Management Review, 13(3), 442-453. https://doi.org/10.5465/amr.1988.4306970 

Blaese, R., Noemi, S., & Brigitte, L. (2021). Should I stay, or Should I go? Job satisfaction as a moderating factor between outcome expectations and entrepreneurial intention among academics. International Entrepreneurship and Management Journal, 17(3), 1357-1386. https://doi.org/10.1007/s11365-021-00744-8 

Tải xuống

Ngày nộp: 16-03-2025
Ngày duyệt đăng: 23-08-2025
Ngày xuất bản: 07-09-2025

Thống kê truy cập

Trang tóm tắt: 823
PDF: 179

Cách trích dẫn

Đoàn, H. Đan T., Nguyễn, L. H. T. T. Q., Lâm, Q. B., & Trần, Y. H. (2025). Mối quan hệ giữa giáo dục và ý định khởi nghiệp của sinh viên: Vai trò của sự do dự nghề nghiệp. Tạp Chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh - Kinh Tế Và Quản trị Kinh Doanh, 21(2), 3–18. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.econ.vi.21.2.4220.2026

Các bài báo tương tự

Bạn cũng có thể bắt đầu một tìm kiếm tương tự nâng cao cho bài báo này.